Praticare l'intersezionalità Teorie, metodi e ricerche
all'interno del corso Genere e Diversità
Presentazione del volume
Il volume analizza il contributo delle prospettive intersezionali alla costruzione di disegni di ricerca empirica. Per farlo, esplora le evoluzioni degli studi intersezionali che si sono affermati nell’ultimo trentennio. Le prospettive intersezionali sono qui intese sia come framework epistemologici sia come approcci metodologici che condividono l’interesse verso la costruzione di setting di ricerca attenti all’intreccio tra dinamiche di potere, privilegio epistemico e pratiche escludenti. Ogni capitolo offre casi esemplari attraverso cui tematizzare le sfide del fare ricerca intersezionale in tutti gli aspetti fondamentali delle procedure di indagine, quali la costruzione del disegno di ricerca, i metodi di raccolta e analisi dei dati, l’ingaggio delle/i partecipanti e la postura riflessiva delle/i ricercatrici/ori.
Le autrici
Luisa De Vita è professoressa associata in Sociologia Economica alla Sapienza, Università di Roma. È coordinatrice del Dottorato di Ricerca in Scienze Sociali Applicate e fa parte del Laboratorio Minerva su diversità e disuguaglianza di genere. I suoi interessi di ricerca si concentrano sulle disuguaglianze nel mercato del lavoro, le pratiche di diversity management e l’analisi intersezionale. Ha condotto numerose ricerche con particolare riferimento alle condizioni di lavoro nelle professioni di cura, al lavoro autonomo, all’imprenditoria femminile e alla platform economy.
Alessandra Romano è professoressa associata in Didattica e Pedagogia Speciale all’Università di Siena. I suoi interessi di ricerca vertono sulle pratiche di disability management e sullo sviluppo di approcci intersezionali nella ricerca trasformativa. Ha condotto numerosi progetti di ricerca riferiti all’inclusione scolastica e organizzativa, e all’orientamento al lavoro di persone con disabilità. Con Mondadori Università ha pubblicato Diversity & Disability Management (2020) e Le disabilità in azienda (2025).